根据《襄阳职业技术学院2019-2020学年教学诊改实施方案》、《襄阳职业技术学院中国特色高水平高职学校和专业建设计划》文件精神，按照“逐年诊改、有所侧重、螺旋提升”的总体思路，聚焦专业群建设、课堂教学和学生发展的诊改目标，结合我院实际，制定本汽车工程学院专业诊改方案。

一、成立专业诊改工作领导小组和实施小组

1.领导小组

组长：李先国 程洪涛

成员：沈先飞 向炜 魏赤文 龚文华

领导小组成员蹲点指导各专业推进落实专业诊改工作。

2.实施小组

组长：沈先飞

成员：马洋、刘琼、雷俊峰、刘翔、李世伟、罗伟、张国豪、潘喜利、范敏、雷红华、陈凯

实施小组具体负责专业诊改报告的撰写，包括团队的组建、标杆的讨论与设定、专业建设情况统计与分析、专业存在的问题与改进措施等。

3.具体干部蹲点及专业诊改责任人安排如下：

二、主要任务

1.专业群建设诊改

以高水平专业群建设为契机，聚焦专业群组群逻辑、专业群课程体系构建共2个关注点，开展专业群建设诊断与改进。教务科负责统筹推进机电一体化专业群建设诊改工作。

2.课堂教学诊改

以教学之星评选、分层分类听课评课为载体，聚焦教学方法改革、课程思政理念的落实、教学效果的检测共3个关注点，开展教师课堂教学诊断与改进。

各研究室、二级督导负责统筹推进课堂教学诊改工作。

3.学生发展诊改

以2019级学生为对象，以班级责任制落实为重点，聚焦分析班级学情、改进班风学风共两个关注点,开展学生发展诊断与改进。

学工科负责统筹推进学生发展诊改工作。

二、专业诊改工作进度安排

（一）专业群建设诊改安排

1.2019年11月1日-12月30日，机电一体化专业群通过行业企业调研、岗位能力需求分析，开展以专业群组群逻辑、专业群课程体系构建为核心的专业群建设诊断与改进，撰写专业群建设诊改报告（见附件1），诊改报告由院（部）论证。

2.2020年1月1日-6月30日，根据专业群建设诊改中发现的问题，依据2020年专业人才培养方案制定的原则意见，结合诊改报告中的改进思路，完成2020级专业人才培养方案的制定。

在此过程中，要组织团队成员进行充分的研讨与分析，有会议记录与纪要，讨论分析成效要明显。

（二）课堂教学诊改安排

1. 课堂“教学之星”评选。

对接学校“教学之星”评选标准，每月系院二级督导分4组开展随堂听课，从被听课教师中共评出了5～6名月“教学之星”推荐给学校质量办。

2. 听课评课活动

2019年11月1日-12月30日，以专业、课程为单位，开展教师互相听课、评课活动，其中新上岗5年内的教师每月听课不少于6次，任教5～15年的教师每月听课不少于4次，任教15年以上的教师每月听课不少于2次。每位教师根据听课评课情况，写出教师课堂教学诊改报告（见附件2）。

2020年1月1日-6月30日，以研究室为单位印证教师的课堂教学诊改报告。各研究室组织专班分组听课，听课范围覆盖到研究室全体教师，鼓励外聘教师参与听课评课，并结合教师听课评课活动和每月的“教学之星”，有针对性地开展研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等系列教学活动，印证教师诊改报告中的改进思路在课堂是否落实。

三、工作要求

1.精心组织，按时保持完成工作。各蹲点干部要把专业诊改负责人抓在手上，把工作进度放在心上，及时参与专业讨论，指导工作落实到位；各专业诊改负责人要充分调动团队成员，认真总结和反思，保证信息真实准确。

2.注重实效，以评促改。通过专业诊改，发现专业建设中存在的问题及与标杆间差距，拓展思路，改进工作，迎头赶上。

3.绩效考核，奖优罚劣。本次专业诊改评分结果作为各专业研究室2019年度工作量化考核的重要依据，按评分排序，取前20%（2个专业）进行奖励，排名后20%的专业研究室全体成员教学目标奖下浮20%。

汽车工程学院  

2019年10月30日